AI 교육 확대, 정말 정보교사만 늘리면 될까 - 정보교사 수급 불균형보다 먼저 검토해야 할 교육 구조
다음 네이버 AI교육 확대에 정보교사 수요 급증하는데...사범대는 전국 9곳뿐 위의 보도에 나온 화두는 '정보교사 수급 불균형' 입니다. 10년 전과 비교해 중등 정보·컴퓨터 교사 임용 모집 인원은 8.5배나 늘었지만, 정보교사를 양성하는 사범대학은 전국 9곳, 총 정원은 193명에 머물러 있다고 합니다. 언론과 교육계에서는 AI 교육 확대에 비해 교원 양성 체계가 현장의 수요를 따라가지 못하고 있다는 우려를 제기합니다. 이러한 문제 제기는 분명 의미가 있습니다. 그러나 한 걸음 더 나아가, 그 이전에 확인해야 할 의문이 있습니다. 과연 일반 중·고등학교에서 독립된 정보교과를 운영하고, 전담 정보교사가 AI 원리와 컴퓨팅 교육을 담당하는 현재의 교육 체계는 당연한 전제인가? 이 글은 정보교사 부족이라는 현상 자체보다, 그러한 수요를 만들어 낸 교육 구조가 과연 적절한지부터 다시 살펴보고자 합니다. 1. 상식의 눈으로 본 '정보 교육'의 거대한 모순 정부와 정보교육 분야가 일반 학교에 정보 교육을 확대하며 내세우는 핵심 명분은 크게 두 가지입니다. 하나는 AI의 원리를 이해함으로써 기술의 한계와 환각(거짓 답변) 현상을 올바르게 판단할 수 있도록 하자는 것이고, 다른 하나는 컴퓨팅 사고력을 길러 논리적으로 문제를 해결하는 능력을 키우자는 것입니다. 이러한 취지 자체는 충분히 이해할 수 있습니다. 그러나 일반 중·고등학교 교육이라는 관점에서 보면, 이 두 명분이 반드시 독립된 정보교과와 전담 정보교사를 필요로 하는지는 별개의 문제입니다. 고등교육의 무리한 하향 주입 AI가 확률적으로 다음 단어를 예측하여 문장을 생성한다는 기본 원리를 이해하는 것은 AI를 비판적으로 활용하기 위한 교양이 될 수 있습니다. 그러나 일반 학생 모두에게 인공신경망의 구조, 가중치 학습, 최적화 알고리즘과 같은 컴퓨터공학 전공 수준의 개념까지 공교육에서 체계...